玉樹市創(chuàng)新教育教學(xué)課程改革以第一完全小學(xué)和巴塘鄉(xiāng)拉吾尕村小為試點(diǎn)實(shí)施“同步互動(dòng)課堂”項(xiàng)目，利用中國(guó)移動(dòng)高速光纖傳輸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和“智慧云教育”平臺(tái)系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)在村級(jí)學(xué)校同步轉(zhuǎn)播市直學(xué)校授課實(shí)況,，實(shí)時(shí)通過系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行提問和回答，形成了城鄉(xiāng)師生之間的同步互動(dòng),，資源共享的良好局面,。

　　一是實(shí)現(xiàn)資源共享，成為了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的有力抓手,。利用“同步互動(dòng)課堂”對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及村小代課教師起到傳,、幫、帶的作用,，讓村小教師借鑒了市屬學(xué)校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升教師的教學(xué)水平，促使村小教師不斷反思,、不斷學(xué)習(xí),，從而促進(jìn)村小教師專業(yè)的發(fā)展,。“同步互動(dòng)課堂”將城鄉(xiāng)間兩個(gè)課堂捆綁在一起進(jìn)行同步教學(xué)，讓城鄉(xiāng)間師生在網(wǎng)絡(luò)同步課堂內(nèi)共同建構(gòu),，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),，以城帶鄉(xiāng)、以城促鄉(xiāng),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,，以教育現(xiàn)代化促教育均衡化。

　　二是實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)位,，成為了促進(jìn)城鄉(xiāng)教育質(zhì)量綜合提升的有效措施,。利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、通信技術(shù),，將市直學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源推送到鄉(xiāng)村學(xué)校，為我們鄉(xiāng)村學(xué)校提供了一個(gè)與名校,、名師跨時(shí)空互動(dòng)交流的平臺(tái),，供鄉(xiāng)村教師進(jìn)行在線互動(dòng)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研，形成了以網(wǎng)絡(luò)為載體的一種常態(tài)化的教師培訓(xùn),，解決了村小教師在崗期間培訓(xùn)有限的問題,。實(shí)現(xiàn)資源、師資和課堂共享,，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生享受到了市直學(xué)校教師的優(yōu)質(zhì)教育,，從而有效的解決邊遠(yuǎn)學(xué)校師資匱乏，無法開齊,、開足,、開好國(guó)家規(guī)定課程的難題，提升了鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),。

　　三是實(shí)現(xiàn)廣泛認(rèn)同，成為了社會(huì)家長(zhǎng)滿意的教學(xué)模式,。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，使學(xué)生對(duì)這種方式的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和自信，讓學(xué)生樂于參與,，樂于學(xué)習(xí),，學(xué)生的成績(jī)明顯提高。通過教育信息化,，正在逐步縮小城鄉(xiāng)差距,，大力促進(jìn)教育公平，也為農(nóng)牧區(qū)的孩子打開了一扇接觸外界更新鮮、更優(yōu)質(zhì)教育空氣的窗戶,，讓邊遠(yuǎn)農(nóng)牧民的孩子共享優(yōu)質(zhì)教育,，獲取知識(shí)和技能，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度得到了提升,。