從州府出發(fā)，沿著通天河支流扎曲河一路向南，穿過(guò)蜿蜒崎嶇的鄉(xiāng)間小路，來(lái)到玉樹市巴塘鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)，在機(jī)緣巧合下遇見(jiàn)了求章老師，了解到他不僅是一個(gè)從教37年的老教師，還是入黨33年的老黨員。

　　求章老師有些微胖，顯得格外和藹可親，古銅色的臉上，深深地刻著一道道皺紋。在談到他37年來(lái)扎根在教學(xué)一線的經(jīng)歷時(shí)，我們被他甘于平凡，忠于熱愛(ài)的精神深深感動(dòng)。

　　深耘教育 不斷鉆研

　　時(shí)光回溯至1986年，求章老師剛參加工作就來(lái)到巴塘鄉(xiāng)岔來(lái)村小學(xué)任教。那時(shí)村小學(xué)只有30幾名學(xué)生和3名老師。因?yàn)榻虒W(xué)條件差 、生活艱苦，老師們不僅需要在教學(xué)工作中“身兼多職”，還需要克服諸多生活上的困難，尤其是冬天，當(dāng)積雪覆蓋山路，他們需要艱難往返數(shù)十公里路程才能回到家。

　　1990年，求章老師轉(zhuǎn)任相古村小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。他深知只做知識(shí)的灌輸者還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而是要管理好一所學(xué)校，將學(xué)校和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展放在更加重要的位置。

　　求章老師全身心地投入到教育教學(xué)管理工作中，在當(dāng)時(shí)僅有的教學(xué)條件下，不斷提升管理能力。“在管理方面我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，會(huì)有很多的不足、不懂的地方，我就邊摸索邊改進(jìn)，盡力為學(xué)生提供最好的教育環(huán)境。”他也明白制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，發(fā)揮好管理者的育人功能，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，提供良好的教育和服務(wù)，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展起著不可替代的作用。

　　求章老師所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)因地廣人稀，為了了解學(xué)生的情況、全力控輟保學(xué)，他常常需要翻山越嶺、走村入戶，前往學(xué)生家中，與家長(zhǎng)談心談話。“很多學(xué)生因?yàn)榧彝ダщy、學(xué)校離家遠(yuǎn)等原因，上不了學(xué)。”學(xué)校和老師會(huì)盡全力幫助他們，希望每一個(gè)學(xué)生都能享有平等的教育機(jī)會(huì)，能夠走出大山。

　　求章老師在工作中默默耕耘、銳意進(jìn)取和刻苦鉆研，給學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　用心教學(xué) 用情關(guān)愛(ài)

　　春泥護(hù)花無(wú)怨悔，涓涓細(xì)流暖心扉。“教育不能沒(méi)有愛(ài)！”37年來(lái)，求章老師愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。他用愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，教育引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生走上求學(xué)的正軌。

　　1998年，求章老師來(lái)到玉樹市巴塘鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)任職，擔(dān)任藏文老師兼后勤主任。

　　當(dāng)時(shí)學(xué)校雖然只有60多名學(xué)生，但由于是寄宿制學(xué)校，管理起來(lái)依舊需要投入極大的工作精力。求章老師和孩子們同吃一鍋飯，同住一間屋，化身為孩子們的大家長(zhǎng)，事無(wú)巨細(xì)地滿足著學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活上的需求。

　　“到了冬天學(xué)校里沒(méi)有暖氣，學(xué)生宿舍比較冷，孩子們特別容易感冒，我常常擔(dān)心的睡不著覺(jué)！”求章老師緊皺著眉頭說(shuō)，“有些孩子家庭條件不好，在寒冬時(shí)節(jié)仍然衣著單薄，看到這些我心疼不已。”每當(dāng)這種時(shí)候，他都會(huì)拿自己工資給這些孩子買些厚衣服、手套，盡己所能為孩子們驅(qū)趕嚴(yán)寒，讓孩子們溫暖地度過(guò)嚴(yán)冬。

　　如今，在國(guó)家和政府的大力支持下，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備得到了極大的改善，為學(xué)校的教育和教學(xué)提供了更好的硬件條件，學(xué)生們上學(xué)的積極性也更高了。

　　傍晚飯點(diǎn)，記者跟著求章老師一同去了學(xué)生食堂，干凈且寬敞的食堂里，學(xué)生們規(guī)范有序地坐在餐桌上吃著面條，他也陪著孩子們一起吃飯，還時(shí)不時(shí)問(wèn)詢著學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活情況。“孩子們吃得飽，穿得暖我就很開心了！”求章老師時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)，他是學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活上的導(dǎo)師，心靈上的朋友，給予他們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。

　　始于理想 忠于熱愛(ài)

　　從2012年開始，求章老師擔(dān)任玉樹市巴塘鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)的黨支部書記，雖然已經(jīng)不是后勤主任了，但他還是像往常一樣，始終時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛(ài)和幫助。

　　求章老師每天早出晚歸，忙個(gè)不停，但是他從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地管理著學(xué)校的瑣事。“求章真的是一個(gè)很好很好的老師！”校長(zhǎng)陳林達(dá)杰贊不絕口，“他是全校老師們的榜樣！”聽著同事們的贊賞，他有些羞澀地說(shuō)道：“談不上榜樣，都是我應(yīng)該做的，都是為了孩子們能夠開心地成長(zhǎng)，他們開心，我就開心！”自認(rèn)平凡的他，在周圍人的眼中，卻像火苗散發(fā)著源源不斷的能量。

　　“留在家鄉(xiāng)任教，是我生命中最正確的決定。”求章老師講到這些，眼中閃爍著堅(jiān)定的目光。在這片土地上，求章老師找到了屬于自己的使命，實(shí)現(xiàn)了他的教育理想，也找到了內(nèi)心的寧?kù)o和滿足。留在學(xué)校不僅教育了孩子們，也讓他更加堅(jiān)定了教書育人的使命。

　　“求章老師好！老師再見(jiàn)！”課余時(shí)間學(xué)生們穿著厚厚的棉襖，在夕陽(yáng)下嬉戲玩耍，一聲聲稚嫩的聲音表達(dá)著對(duì)求章老師的尊敬與喜愛(ài)。

　　有好多次機(jī)會(huì)，他可以選擇去大城市追求更好的環(huán)境和生活方式，但他卻選擇留在這里，留在這片生他養(yǎng)他的熱土。“這里的孩子更需要我！”求章老師笑著說(shuō)，“我住過(guò)破舊的宿舍，用塑料布糊著窗戶。冬天那么冷，沒(méi)有取暖的設(shè)備，我都熬過(guò)來(lái)了…現(xiàn)在，國(guó)家大力推行鄉(xiāng)村振興，我們的生活已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化！尤其是學(xué)校的教學(xué)環(huán)境有了很大的改善，我還有什么理由能夠離開這些孩子呢？”求章老師感慨道。“每年看著一批批學(xué)生從這里走出大山，去更大的城市求學(xué)，有了光明的未來(lái)，我就替他們感到開心。”

　　“只要孩子們需要我，我就會(huì)一直留在這里！”求章老師安于三尺講臺(tái)，甘守一方凈土， 以仁愛(ài)為槳，樂(lè)教為帆，甘當(dāng)鄉(xiāng)村教育的“擺渡人”，孩子們的“貼心人”。

　　偉大出自平凡，平凡造就偉大。求章老師甘于平凡、忠于熱愛(ài)、守住初心，深耕于自己熱愛(ài)的崗位，默默付出、發(fā)光發(fā)熱，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的事業(yè)。