玉樹市創(chuàng)新教育教學課程改革以第一完全小學和巴塘鄉(xiāng)拉吾尕村小為試點實施“同步互動課堂”項目,，利用中國移動高速光纖傳輸網絡技術和“智慧云教育”平臺系統(tǒng),，實現(xiàn)在村級學校同步轉播市直學校授課實況,，實時通過系統(tǒng)平臺進行提問和回答，形成了城鄉(xiāng)師生之間的同步互動,，資源共享的良好局面,。
一是實現(xiàn)資源共享,，成為了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的有力抓手。利用“同步互動課堂”對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及村小代課教師起到傳,、幫,、帶的作用，讓村小教師借鑒了市屬學校教師的教學經驗,，提升教師的教學水平,，促使村小教師不斷反思、不斷學習,，從而促進村小教師專業(yè)的發(fā)展,。“同步互動課堂”將城鄉(xiāng)間兩個課堂捆綁在一起進行同步教學，讓城鄉(xiāng)間師生在網絡同步課堂內共同建構,，以課堂教學為切入點,，以城帶鄉(xiāng)、以城促鄉(xiāng),，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享,，以教育現(xiàn)代化促教育均衡化。
二是實現(xiàn)整體進位,，成為了促進城鄉(xiāng)教育質量綜合提升的有效措施,。利用計算機信息技術、網絡技術,、通信技術,，將市直學校優(yōu)質教育資源推送到鄉(xiāng)村學校，為我們鄉(xiāng)村學校提供了一個與名校,、名師跨時空互動交流的平臺,，供鄉(xiāng)村教師進行在線互動學習和網絡教研，形成了以網絡為載體的一種常態(tài)化的教師培訓,，解決了村小教師在崗期間培訓有限的問題。實現(xiàn)資源,、師資和課堂共享,，讓鄉(xiāng)村學校的學生享受到了市直學校教師的優(yōu)質教育，從而有效的解決邊遠學校師資匱乏,，無法開齊,、開足、開好國家規(guī)定課程的難題,，提升了鄉(xiāng)村學校教學質量,，提高了學生的綜合素質。
三是實現(xiàn)廣泛認同,，成為了社會家長滿意的教學模式,。充分調動了學生的積極性,，使學生對這種方式的學習產生了興趣和自信，讓學生樂于參與,，樂于學習,，學生的成績明顯提高。通過教育信息化,，正在逐步縮小城鄉(xiāng)差距,，大力促進教育公平，也為農牧區(qū)的孩子打開了一扇接觸外界更新鮮,、更優(yōu)質教育空氣的窗戶,，讓邊遠農牧民的孩子共享優(yōu)質教育，獲取知識和技能,，家長對學校的滿意度得到了提升,。
